「孩子們操作教具時，雖然常在穿線、扣環等單元遇到困難，這些都是需要空間、序列及立體概念，而且要仔細觀察及有邏輯地思考才能完成的題目，而且完成後還要全部拆開才能進行下一題。因此完成這些單元後，孩子的耐力和挑戰力又更加提升了。」Lydia 老師說，從較高難度的操作題型中，可以觀察到每個孩子都潛力無限，因此她鼓勵遇到挫折的孩子持續完成，才能讓孩子有自我突破、成長的機會。

　目前在瑪歇爾美語班負責帶領國小PMI腦力開發課程的劉老師則表示，當她第一次接觸這套課程時，就感到十分驚喜：「 PMI 的教具非常有趣，孩子進行操作時興致高昂，並達到專注學習的成效。」

　擔任ＭＰＭ專業數學老師已 7、8 年的劉老師說，孩子在學習過程中難免會倦怠，但是在PMI課程裡，孩子卻因為每一盒寶盒帶來的不同驚喜，刺激他們始終不減興趣地持續學習，而且在挑戰新教具、課程時，孩子除了獲得一定的成就感，也重新找回專注學習的動力：「班上之前有位個性急躁的孩子，第一次接觸 PMI 時，只想要很快地做完，但是經過操作訓練後，可以看出來他漸漸學會要先思考再操作，耐性提高很多，比較容易靜下心來專注學習，也擁有較高的持續力。」

　談到對孩子未來的期許，主任 Melissa 指出，快樂學習和自主學習是她最在意的學習態度，能夠快樂、自主學習的孩子，未來才能比別人多一分競爭力。