指導孩子操作 PMI 的劉老師表示， PMI 不只是教具，更是改變孩子未來的好工具。舉例來說，班上原本有個孩子每次寫ＭＰＭ遇到困難時，就會躲到桌子底下逃避問題。但操作 PMI 之後，他逐漸懂得靠自己摸索、思考，從不斷嘗試中累積能力、建立自信，現在遇到問題已經敢面對了。另外，PMI 兼具廣度及深度的課程規劃，幫助國小學童培養主動學習的習慣及基礎能力，其中像是分色點數大集合，孩子在操作時需注意點數、顏色、空間等的對應，考慮的面向很多，藉此練習能提升孩子的專注力與細心度。

　張主任也補充說明：「 PMI 的課程設計，對於孩子的邏輯思考有很大的助益，所以我們把它當作是銜接ＭＰＭ的先備課程，讓孩子透過實際操作，更理解抽象的數理概念，藉著循序漸進地學習打穩基礎，也增加孩子的自信心。」

　張主任表示，學習的本質應該是快樂的，像 PMI 有趣多元的課程內容，就能吸引孩子旺盛的學習慾，讓孩子樂在學習，甚至有些孩子為了操作 PMI ，會更用心加速寫ＭＰＭ教材，使學習更有效率。除了豐富趣味的課程內容能令孩子感到快樂外，成就感也是快樂的另一來源。 PMI 能幫助孩子確立良好的學習習慣，建立條理分明的邏輯觀念和主動積極的學習態度，學習成效看得見，成就感也就油然而生。張主任也強調，習慣的養成不能立竿見影，必須靠時間慢
慢建立，讓孩子從小培養足以應付全球化的競爭力。