擁有豐富教學經驗的黃映萁老師，對於KMI-Pmi課程特別有心得：「教室的孩子都非常喜歡 KMI-Pmi ，當他們進入 數學的課程前，會先親自體驗 30 分鐘的 KMI-Pmi 腦力開發課程，藉由操作來沉澱原本紛擾的情緒，同時集中學習的專注力，他們學習數學的效率也大幅提昇喔！」

　談起毅然使用KMI-Pmi和 結合學習的機緣，非常重視孩子學習需求的呂美慧老師表示：「隨著少子化影響，現代孩子的環境裡，大多缺少生活技能和嘗試錯誤的經驗，優質的KMI-Pmi腦力開發課程不僅讓孩子享受自主學習的樂趣，培養他們面對錯誤，和從挫折中走出去的勇氣，展現自我修正、解決問題的能力。」從呂老師的經驗分享裡，我們不難發現KMI-Pmi腦力開發課程，在操作學習中亦提昇了孩子的挫折忍受度。

　 提及激發孩子學習潛能的方式，黃老師表示：「傳統的填鴨學習，往往都是老師直接給予答案，剝奪了學生獨立思考的空間；然而孩子在 Pmi 的課程中，能自我檢視學習的是非對錯。記得班上曾有位數學程度不佳的小三學員，經由 Pmi 全方位的操作訓練，使她從此對數學產生極大的企圖心，現在她面對問題能迅速找到解決的方法，加快解題的速度，進而提昇她 數學的學習效率。現在的她，數學表現漸入佳境，人也變得更有自信活力！」孩子在 Pmi 的操作過程裡，自然能催化出內在蘊藏的能量，找到適合自己的學習模式，達到最有效率的學習。