因著科技的進步，網際網路的普及，資源共享的便利與頻繁，全世界紛紛啟動了新一代的學習革命。這一波的革命不再是「寧靜革命」，而是充滿了聲光、影像、新時代學習工具與師生對話的革命。

　去年美國由民間發起了一場「Race to Nowhere」的教育改革聲浪，關心教育的人士不再只接受與滿足於孩子漫年目標的學習競賽。他們運用各式媒體的曝光，藉由電影紀錄片的方式在各地舉辦教育座談宣導。

　洪蘭教授因著一場國外教授的演講也有所感的在天下雜誌專訪中提及了「老師最重要的責任不是『教』！」的論點。哈佛大學教授也提出了一個「怎麼教比教什麼重要！」的教育新觀點。

　大部分的父母與家長都是接受傳統教育長大的，因此在面對與接納最新教育理論與觀點上，總是充滿了矛盾與衝擊－
　　深怕自己不改變，而耽誤了孩子的未來，又怕改變所帶來的未知與不信任感衝擊自己的傳統想法。

　這波的學習革命有幾項重要的元素：

　一、學習內容的豐富性
　孩子的學習內容已不再如從前般的制式與僵化，因為孩子透過媒體接收的資訊，已經讓孩子的知識領域、內容遠比我們過去豐富與廣泛。

　二、學習輔助媒介的多元化與科技化　
　科技工具日新月異，平板電腦、觸控螢幕、網際網路、隨身智慧手機（智慧下載功能），各式的科技工具讓孩子更有學習興趣與效率，孩子的基本認知與資源取得均比以前更豐富與便利。

　三、教學方法論的顛覆與創新
　因為學習者與學習工具的改變，傳統模式的「教」與「學」已經無法滿足孩子的需求與未來競爭。教與學的模式變化，一再地調整與更新，讓老師與父母親追趕得非常辛苦。
　現今最熱、最火紅的教育新觀點便是：「提問」比「教」重要，「教學方法」比「教學內容」重要，孩子的頭腦裡頭不是「零」，別把孩子當「零蛋」來教（剛好這都是 KMI 的主要精神）。

　四、父母與老師對「未來」的預測與接受度比以前更重視與提高
　在一場接著一場的父母演講與教師研習中，我發現：雖然守舊、保守型的聽眾居多，但是演講與研習結束後，有越來越多
的父母與老師開始體認與醒悟過來。當大家對「現在」與「未來」有更多的了解與體認之後，「改變」就變得容易與主動多了。
　如果「學習革命」的浪潮是一波即將來臨的海嘯，您是坐著等待海嘯迎面撲來再望洋興嘆的受難者？還是早已準備妥當，
完全穩妥預備的先知先覺者？

　

（其它Tellen老師文章請參閱 www.mi-kmi.com 網站之教育專欄）