文‧陳泰倫
 

 有人說「天」有三個層次,每個層次的景況都不同!我今天要跟大家分享的是:教育也有三個層次(三重天),每個層次的發展成就也都不同!

 教育/學習的第一層次是「見山是山」,約有70%~80% 的老師、父母與學生停在此階段。這些老師教學很認真、很努力、很用心的教導孩子學習內容、題型、豐富知識,學生也很努力的學習、背誦與記憶。這層次的學習大多較停留在「知識內容」本身。這就像爬山的最開始階段,約莫可以爬到接近一半的路程。

 教育/學習的第二層次是「見山不是山」,約有15%~20% 的家長、老師與學生達到此階段。此層次的老師與父母親很清楚學習的目的與結構,比較不會以「教/背內容」為主要授課重心。老師與父母們除了基本知識內容的傳遞外,對學生的培養比較強化「解決問題」的結構化步驟與訓練孩子的思考模組。讓孩子能自己找到學習的結構,進而能夠自主學習。

 教育/學習的第三層次,也是最高層次是「見山又是山」,大約只有5~10% 的老師、父母與學生可達到此階段。此階段的老師與學生,透過第一層次的努力學習、再經歷第二層次的結構熟練,學生已經很清楚與熟練學習的核心結構,因此學生可以憑藉著此純熟的核心學習結構方法,更快速與更大量的學習新事物。達此階段的孩子,他的學習比起一般人是可以暨輕鬆又愉快,因為他已經不是一個字一個字的學習。

 舉例來說:一個沒閱讀習慣的大人,當他看書時,是一個字一個字的看,因此看不快也容易疲倦(見山是山);當他閱讀的書達到一定的閱讀量之後,他就有機會進入結構式閱讀,此時不再是一個字一個字的讀,閱讀速度會開始加快(見山不是山)。當結構式閱讀訓練久了後,就能在很短的時間內讀完一本書,並能掌握作者所要傳遞的思想與分析作者的寫作結構(見山又是山)。

 彈鋼琴也是一樣,剛開始彈琴的人是一個音一個音的彈與練習,第二階段是一個樂章一個樂章的結構式訓練;第三階段是運用已經熟練的基本功與結構能力更快速的學習新曲目與自創樂曲。

 如果我們的教育/學習觀念一直停留在「見山是山」的層次,孩子的未來將不會有跨級距的進步提昇機會。我在很多研習與家長講座中一而再、再而三的告訴大家:透過適當的教材、教具規劃(好工具)、結合最新教育理論的訓練(正確目標與好方法),我們訓練出來的孩子就是比一般孩子有更明顯的進步與提昇機會!

  幼稚園與小學階段是最有機會打通孩子任、督二脈的最佳時機,請好好把握並選擇正確的學習工具與教學方法。孩子未來成就的大小,跟父母與老師現在的觀念與想法是息息相關的。

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