最近看了一些書，有一本書竟然跟我在演講的內容有許多不謀而合的概念，甚至，部分圖表幾乎 80% 相似，書名是「未來在等待的人才」大塊文化出版 Daniel H.Pink 著。

　我們常說教育是預備孩子未來的能力，可是放眼現今台灣的幼兒及小學教育中，父母與老師含莘茹苦的栽培小孩，連哄帶騙、打罵、恩威並進，為的就是要他「現在」的成績好起來。但是幼稚園的孩子現在才 5 歲上下，小學孩子才 10 歲左右，他們的未來卻還要再經過 20 年才會來到，20 年後需要的真的是現在我們所給孩子的嗎？

　大家都說現在是「知識經濟」的時代，會寫程式的電腦工程師、律師、醫師、會計師、MBA 等，是人人稱羨的高薪階級，坐擁高薪、高報酬，享受快意人生。但是時代的進步實在太快了，「美夢成真」與「惡夢連連」竟然同時來臨！英國公司製作了會自動寫程式的軟體，一秒可以寫超過 400 行程式；美國律師一小時收費美金 180 元(台幣 5400 元)，網路私家律師收費美金只要 14.5 元起(台幣 435 元)；醫師軟體協助病人自我診斷，得到跟醫生很接近的診斷結果；美國航太工程師月薪 7000 美元(台幣 21 萬)，俄國人只要台幣 2 萬元就好；美國會計師月薪 5000 美元(台幣 15 萬元)，菲律賓人只要 300 美元(台幣 9000 元)……。

　當部分的人美夢成真之後，更多人也想進入，因此，新興國家就把許多工作稀釋了，高薪也就高不起來了。美國已經面臨到這種衝擊，再過 10 到 20 年台灣也馬上要面對！而那時候，我們的孩子正是 20~30 歲，未來的壓力與能力培養，對很多父母與老師來說是很難想像的。

　我們要先想好孩子 20 年後要活在哪個階段，預先準備，孩子在 20~30 歲才能嶄露頭角。台灣現在是在工商時代與資訊時代交界處，孩子 20~30 年後應該要進入最高階層才會活得好，所以父母與老師不能一直只用過去與現代的概念在教育小孩，會擋不住我前面所說的衝擊。所以一句很難過的話是－「只把孩子培養成工程師，可能是害了他！」因為 20 年後一般工程師可能是薪水很低的族群。

　KMI、PMI 一直在強調解決問題、態度、習慣及整合的訓練，目的就是要把孩子培養成未來的最高級人材，可能不是馬上就看到成績進步，但是卻累積了孩子未來更多的晉升條件。